学校教师指导学生进行纤维艺术创作。学校开展安全自救课，学生练习人工呼吸。　　“两手重叠，左手五指翘起，双臂伸直，用上身力量用力按压30次……”在济南九中的一节安全自救课上，教师邵雪娟正在为学生讲解和演示心脏复苏的步骤。　　课程决定学校教育的质量和教育的品质。安全自救课的教学只是学校开设校本课程，为学生创设适合他们发展的多元课程体系，激发学生个性潜能的“冰山一角”。作为一所全市教学示范校，多年来，济南九中始终坚持“热爱生活，充分发展”的办学理念，立足学生发展，打造精品课程，为学生的精彩人生奠基。学校开起了安全自救课心肺复苏术成了学生的基本技能　　“当初汶川地震发生，初为人母的我，永远忘不了废墟中那紧握铅笔的小手、那血迹斑斑的书包。而当得知桑枣中学两千师生零伤亡的奇迹后，我猛然从沉痛中醒悟：面对天灾人祸，唯有提高生存意识和技能，才能避免更多的悲剧。”邵雪娟告诉记者，从2009年起，在学校的大力支持下，她便开设了一门教育学生珍爱生命、教会学生自救自护技能的校本课程——安全自救课。　　8年来，邵雪娟和她的课程开发团队三次更新课程纲要和教材，将鲜活的案例分析、科学的理论传授和丰富的活动体验融合在一起。而作为课程的推动者和管理者，学校更是倾注心血，不仅采购了课程所需的专业设备，更是打造了一间专业的安全教室，以规范的管理确保了课程的长期有序开展。　　在安全教室里，学生体会到的是不同于传统课堂的民主和开放。每节课，他们都可以自主选择要学习的专题，每个专题学生都可以通过真实案例走进“危机时刻”，借助“防患未然”学习“绝处求生”的技能，然后在“模拟演练”中互助合作，在“拓展链接”中巩固提高。同时，课程的评价也是多元的，既侧重了学生救命技能的掌握，也关注了其他方面。“我关注的不是考试成绩，而是学生实实在在的收获。这种在情境体验中的探究实践，不仅给学生提供了合作交流机会，更让他们得到了个性发展的空间。”邵雪娟说。　　2011级的学生李博闻在学习之后，对突发心脏病的奶奶及时实施了心肺复苏术，并得到医生的高度评价。“我能体会到他发自内心的成就感和幸福感。学生收获于学校，回报于社会和家庭，这正是课程最根本的价值。”邵雪娟认为，校本课程最大的意义体现在学生身上。8年来，学生们在邵雪娟的带领下，掌握了扎实的急救技能，提高了安全意识，更产生了珍爱生命的思考，真正实现了学校“热爱生活，充分发展”理念。将校本课程打造成精品为学生提供个性发展的平台　　安全自救课只是学校校本课程的一小部分。据了解，学校每个学期都会召开校本课程开设会议，对校本课程进行了更合理的审核和规划，不断丰富课程资源，在原有课程的基础上，进行优化与更新。　　这学期，学校的校本课程分为三类：第一类是学科拓展类课程，主要包括“数学同步辅导”“新概念英语”“物理同步提高”等，主要面向高考、学考，旨在提高学生学科能力和学科素养；第二类是素养类课程，主要是艺体类科目，比如“球类运动”“纤维艺术”等，结合学生的爱好和兴趣因材施教，目的在于推动学生全面发展和个性化成长；第三类是技能类课程，主要包括“中华十字绣”“快乐厨艺”等，重在培养学生的动手操作能力和实践能力。“我们鼓励老师不断创新，立足于学生需要，开发出更多有创意、有新意的课程，在激发学生兴趣的同时给予他们更多的知识与体验。”学校校长宋金波说。　　学校校本课程的开设，不只是让学生多学习一门课程这么简单。更重要的是，课程丰富了学生的高中生涯，让他们对高中生活的感觉不再只停留于枯燥和乏味，而是多了一丝趣味，多了一抹色彩。　　“每周三下午是我们最期待的时光。”一位学生告诉记者，通过学校丰富多彩的校本课程，她受益匪浅，知识面越来越广，更重要的是，在提升自我综合素养的同时，校本课程让他们有了自己的观点和见解，变得更加自信。　　不仅如此，不少学生因为校本课程的开展，而对自己的未来有了明确的目标和规划。其中，2013级学生曲晓倩就因安全自救课而对医学产生了兴趣，两年前报考了护理学院，上个月还回到学校，为学弟学妹上了一堂专业护理课。“这样的例子还有很多，学校力争把校本课程都打造成精品，为学生提供个性发展的平台。”宋金波说。多元活动为课程添彩启发创新思维让师生共成长　　校本课程的开设，不仅让学生得以个性发展，同时也让教师实现了专业提升和自我成长。　　“教师是课程的开发者和实施者。”邵雪娟说，为了让自己具备更专业的素养与能力，8年来，在学校领导的关怀与支持下，她先后考取了省红十字会的初级救护员和高级救护师，并加入了济南蓝天救援队，实现了自己的价值。同样，学校开设纤维艺术课程的教师田坤也认为，在课程教学的过程中，成长的不仅是学生，还有她自己。　　为帮助学生开阔地理视野，感受学科的魅力，地理组面向高二全体学生举办以“心系祖国放眼世界”为主题的手绘地图活动，利用手绘的方式展示世界地理文化，传承优秀文化的民族精神；在“全国中小学生安全教育日”之际，为了强化提升同学们自救互救的意识和能力，“平安之翼”社团成员自发为班里的同学上了一堂特别的安全课——急救包扎课；学校“科技与生活”知识竞赛，涉及数学、物理、化学、生物、技术等多方面的内容，既考查和提高了选手们的综合素质，也在一定程度上向学生普及了科学文化知识……一项项活动不仅启发了学生们的创新思维，为未来的学习打下深厚的专业基础，更让他们变得更加阳光、自信。　　“素质教育的本质就是要让每一个学生都能得到最大限度的发展，不能简单地依靠学习成绩来判定学生的好与坏，而是要从德、智、体、美等综合素养来评价学生。这就要求学校要为学生的全面发展提供一个平台和媒介，帮助学生实现充分发展。”宋金波说，学校坚持“热爱生活，充分发展”的办学理念，致力于精品课程的打造，让学生在丰富深厚的知识殿堂里充实自己，提高自己；在多彩多姿的学校课程中发现自己，发展自己；在异彩纷呈的校园活动中展示自己，表现自己。“他们将在这里感受生活，体会成长，收获成熟。”

(原标题：打造精品课程成就精彩人生)