百年大计，教育为本。一个地区发展的实力和潜力是看教育，一个城市的精气神也是看教育，一个家庭最为关心关注的问题同样是教育。最新揭晓的高考数据显示，高明区今年共有普高类考生1845人，1754名考生顺利圆大学梦。

　　今年5月，高明再度释放出全面深化教育领域综合改革的信号，以壮士断腕的决心推动教育领域的改革，迈开步子奔向全区教育事业的新发展、新提升、新成效。在新一轮的布局中，高明聚焦于教育的“升级”，让教育资源最大限度发挥作用，惠及全区学子、惠及全区市民，齐心推动高明的发展。

　　高位均衡发展　对接教育需求升级

　　处于加快转型发展重要窗口期的高明，正迎来一系列重要的发展机遇。能否全面提升区域价值、打造出“珠西先进制造高地、岭南美丽田园新城”、走出一条高明之路，都需要“人”这一关键要素。

　　教育，承载着人才培养的重任。办出优质教育，也是对群众教育诉求最好的回应。在考生总数连续三年减少之下，高明学子圆大学梦的比例却节节攀升——第一批本科上线271人，同比增长3个百分点；第二批本科以上上线1118人，每10名考生就有6名考生能够入读本科院校。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。让人欣喜的是，高明的艺术教育和中职教育同样书写出它们所在领域的精彩。在教育需求讲究多元化发展的今日，各个领域的均衡发展，办出各自的品牌和特色才是适应需求“升级”最好的路径。

　　其实，各类教育的高位均衡、优质内涵发展，一直是高明教育坚持的步调。在教育优先发展和适度超前发展理念的引领下，高明不断改善办学条件，教育综合实力实现了几连跳，整个教育呈现出积极向上的发展态势。

　　人才的培养，是一个环环相扣的过程。以更坚定的信心、更扎实的举措推进全区教育优质均衡、高位发展，也成为了高明新一轮教育布局中重要的一环。在今年5月召开的高明区全面深化教育领域综合改革大会中，不难发现从学前教育、义务教育阶段到高中阶段，高明教育在每一个育人环节都有着清晰的目标。

　　接下来，高明将从完善教育体系出发，抓住各阶段、各层次教育的区域特点与优势，深化改革，实现学前教育公益普惠广覆盖、义务教育均衡优质、普通高中教育品牌特色彰显、中等职业教育集聚创新、高等教育取得突破、终身教育灵活开放和特殊教育全纳普及。

　　“领头雁”带头　形成良性竞争教育生态

　　改革，从来都不是按下开始键就自然会开花结果。改革的魅力，来源于行动。打造标杆学校，实施精品学校领头雁工程，是高明为教育质量提升所开出的“药方”。集中力量打造高明一中和沧江中学领衔的精品领头雁学校，正是要凸显出高明区域内的品牌学校优势，以点带面带动全区学校教学治理水平的提升。

　　2014年，考生黄舰逸以全区第14名的成绩考入高明一中。3年后的今日，他却以总分671分的成绩入围佛山理科总分的前5名。这样的跨越也在无数高明学子身上得以体现。优质本地生源培养所取得的新突破，正是来源于一次次的自我革新。

　　殊不知，近几年间，拥有30余年办学历史的高明一中一度碰到生源质量下降等诸多瓶颈。向改革要动力，也成为这所老牌学校破局的抓手。高明一中相关负责人介绍，从去年开始，学校调整了发展的步伐，对人才的培养目标进行转型升级，从人才培养质量的提升上发力，通过强管理、创特色，力争将高明一中建成高明标杆、佛山前茅、广东一流的现代化名校。

　　通过实施“1+1”备课活动模式、开展“25+20”高效课堂教学改革以及完善导师制等看得见的行动，高明一中已逐渐形成发展的新合力。在“领头雁”的带领下，高明教育在大步追赶并逐渐缩短与全市平均水平的差距上，交出了一份可圈可点的“成绩单”。

　　针对义务教育阶段的薄弱环节，高明也发出了抱团发展的声音。通过建立校际教学联盟和教育发展共同体，高明正加紧探索组建高初中跨学段联盟、打造小学教育集群等新举措，以此发挥品牌学校的辐射带动效应，形成良性竞争的学校教育生态。

　　搭好成长平台

　　培育优秀教师群体

　　教育的发展，关键在人。如果没有一支优秀的教师队伍，无论学校建得多漂亮、教学环境多优美、教育设施多先进，都只能是摆设的花瓶。加快教育的改革创新，关键还在于发挥好教师的核心作用。每一项成绩取得的背后，都饱含着一线教育人辛勤耕耘的汗水。

　　百年大计教育为本，教育大计教师为本。不管是标杆学校的打造，抑或课程教育改革的实施，都需要有一支够硬的教师队伍。教育，是“通过人培养人”的社会活动，只有高水平的教师队伍才能培养出更多高素质人才。

　　近年来，从师资队伍建设上下功夫也是高明教育质量提升的一大重头戏。强师工程的实施，正是为了解决培养人的载体问题。在名师引领、校本培训、人才引进等举措的支撑下，高明正加快打造一支高水平的教师队伍。

　　在今年5月出台的高明区全面深化教育领域综合改革的意见中，高明也明确要继续加大教师学习、交流与培训力度，使更多教师成为教育教学行家、专家、名家，推动教师的专业化成长。

　　创建平台、搭好舞台、建好制度，也是教师实现专业化成长的重要环节。今年，高明也将重点实施“三名工程”，培养和造就一批名校长、名班主任、名教师，充分发挥“三名”教师的带头和引领作用。同时，通过建立健全师德建设长效机制，高明还将分级分类建立教师成长档案，以提升各级各类学校教师专业素质和人文素养水平。到2020年，高明将建成一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、善于创新的名师队伍，并形成高明优秀教师群体。

　　文/佛山日报记者严晓莹图/佛山日报记者黎汉沿