教育部教育发展研究中心主任陈子季。

教育部教育发展研究中心综合研究部主任王烽。

深圳市教育局副局长赵立。

深圳市盐田区教育局局长李志利。

南都报系党委副大大、总经理，深圳大件事新媒体研究院院长陈文定。

12月21日，第四届南都教育改革论坛在深圳市民中心举行，教育部教育发展研究中心主任陈子季、深圳市教育局副局长赵立为“年度最受欢迎教育实事”获奖单位颁奖。

声音

南都报系党委副大大、总经理，深圳大件事新媒体研究院院长陈文定

南都将继续为教育

书写新的篇章

南都报系党委副大大、总经理，深圳大件事新媒体研究院院长陈文定在致辞中谈到，教育是立国之本，进入到新时代，教育矛盾也已经发生新的变化，新时代催生教育发生新的变革。

中国的教育未来将走向何方？教育工作有什么新的特点？怎么培养适应新时代的人才？这些问题都摆在我们面前。为了集聚各方力量，表彰深圳教育改革创新经验，构建创新开放式的现代城市的教育体系，南都在前三届“南都教育改革创新论坛”的基础上举办了第四届。南都教育本身非常受重视，教育报道领域占据主流声音，今年11月30日，南都推出了《2018南都教育改革创新白皮书》。

陈文定表示，目前教育领域还存在一些问题和短板，他期待各位老师、专家和校长在沙龙中为理清这些问题积极碰撞，呈现更多的教育成果，南都会继续为教育书写新的篇章。

我们需要推动教育改革，培养具有国际视野、具有创新能力、具有某一领域钻研的能力且具有多学科和跨学科领域能力的人才，这是我们的责任，也是我们的挑战。

——— 深圳市教育局副局长赵立

12月21日，由南方都市报、深圳市教育科学研究院主办的“新时代新教育新未来———第四届南都教育改革创新论坛”在深圳市民中心举行。该论坛由南方都市报于2015年发起，已连续举办四年并发布《教育改革创新白皮书》。

本届论坛聚焦当下深圳教育改革创新发展，全面展示深圳在教育改革创新领域的新成果、新成就，讨论未来中国教育的新目标、新格局，同时，论坛还为获得“年度最受欢迎教育实事”等9个奖项的获奖单位和个人颁奖。

教育部教育发展研究中心主任陈子季、教育部教育发展研究中心综合研究部主任王烽、深圳市教育局副局长赵立、深圳市盐田区教育局局长李志利、深圳市教育科学院研究院副院长潘希武、广东教育学会教育国际化专委会理事长刘晓明等嘉宾与南都报系党委副大大、总经理，深圳大件事新媒体研究院院长陈文定等出席了论坛活动。

聚焦深圳

引进前沿的教育范本促进深圳教育国际化

深圳市教育局副局长赵立在发言中提到，改革开放以来，深圳注重服务需求，完备教育体系。“现在在校学生规模已经达到220万，其中高等学校学生的数量相对少一点，基础教育的数量基本上在同等规模城市里面都是属于前列的。”

赵立表示，“在这个过程中，离不开社会各界的支持，尤其是近些年来我们的教育工作者敢于突破传统，构建起寓教于乐的特长，大量酝酿着各种教育理念，并付诸实践，不满足单一的选择机制，积极尝试多元化个性化的人才评价体系；同时积极利用毗邻港澳优势，将国际市场最具有前沿地位的教育特色、教育潮流、教育范本引进深圳，促进深圳教育的国际化。”他说，这些为深圳教改付出心血创意和热情的教育工作者是深圳当之无愧的楷模。

“如今国家已经迈向新时代，深圳作为当年改革开放的一个起点城市，深圳教育也即将迎来改革再出发，只有与时俱进，面向未来，深圳教育的先进性和先锋性才能不断地保持和发扬。深圳的教育理应拥有更高的水平，更高的责任和使命。”赵立谈到，未来的深圳将建成中国特色社会主义先进示范区和中国特色社会主义强国的城市范例。“在这样的目标引领下，我们的教育要培养更加优秀的人才。我们需要推动教育改革，培养具有国际视野、具有创新能力、具有某一领域钻研的能力且具有多学科和跨学科领域能力的人才，这是我们的责任，也是我们的挑战。”赵立表示。

区域经验

盐田教育拥抱“新样态”

深圳教育要培养什么样的人？每个教育工作者都有自己的思考。在发言中，深圳市盐田区教育局局长李志利分享了盐田区新样态学校建设的探索与实践。他介绍，新样态有四个具体要求，即办教育要有人性、有温度、有故事、有美感。在新样态教学理念与盐田教育人结缘后，盐田教育热烈拥抱“新样态”，整体加入了“中国新样态学校联盟”，成为全国首个示范区。“新样态”强调“学校要有学校样，校长要有校长样，一个学校一个样”，鼓励学校办出自己的特色，目前盐田区各学校都形成了自己独特的课程体系，“这些课程对孩子们的身心影响、知识结构影响、家国情怀影响已经产生了很大的效果”。

校长沙龙

如何打造一所有创新力的学校？

现场，来自深圳市五所中小学的校长还围绕“如何打造一所有创新力的学校”这一主题分享了各自的办学理念和经验。沙龙环节由广东教育学会教育国际化专委会理事长刘晓明主持。

深圳市龙城高级中学教育集团总校长马锐雄直接指出，“教育到了不得不改的时候，没有创新就没有出路。比如新高考的改革不仅是一场考试，是国家对人才培养和选拔的一个新标准的体现。新高考除了考基本知识、基本能力，还要考综合能力、创新能力。要优化人才培养模式，就必须从课程改革入手。新高考将倒逼学校课程的改革。”

同样是面对新高考，深圳市蛇口育才教育集团育才中学校长郑春华分享了经验，学校两年前开始部分学科走班选课，“2016年学校正式提出优才计划，以它作为学校工作的抓手，尤其面对现在的新高考。面对新高考，我们两年前就体育美育全面进行选班走课，让学生在选课当中激发兴趣，能够在课余时间发展特长。”

新高考自然是高中最关注的创新议题，还有三位校长分享了他们的学校创新经验。人大附中深圳学校校长王华分享了学校帮助学生合理使用手机的创新方式。“在关于学生手机使用上，我们学校尊重孩子需求，不完全禁止，执行契约性的管理。学生可以选择带手机或者不带手机，如果选择带手机，要和学校签订使用管理协议，学生家长要郑重签字。”

盐田高级中学校长罗诚认为，培养一批有创新力的学生，是一所创新学校的办学宗旨。对此，盐田高级中学的经验是“一高一低”：高眼界，低重心。学生们不仅要走进名校，走近科学家，汲取最前沿的养分；还要踏踏实实地在高中三年里进行辩论，进行项目式学习，进行小课题研讨。

深圳市福田区科技中学校长叶连翔分享了学校18年来更新三代科技校本教材将创客教育系统化的经验。“我们所有学生在初一年级每周都有一节校本课，对科技教育，我们做成了系列化，我们有必修课还有选修课，我们有1200多平方米的创客场地，在这方面我们坚持了18年。”

国内观察

全国近一半学生接受校外辅导

“全国平均有47%的学生接受校外辅导，但是我们在城市感觉几乎是100%，没有几个是不给孩子报班的，甚至从幼儿园开始。”教育部教育发展研究中心综合研究部主任王烽直揭国内校外辅导现状。当天，王烽做了主题为“新时代教育之变”的演讲，分析了最近一段时间国内教育的变化，并就此介绍了相关的教育改革趋势。

“这是一个变化的时代，各种创新的因素在汇集，孕育着教育的一些重大问题。”王烽指出，近年来国内教育出现了两大变化。一是教育供需上，基本矛盾发生了变化。二是教育改革上，基本动力发生了变化。

具体从教育供需上来说，从原来的人民群众“有学上”，政府提供更多的教育机会，扩大教育规模，让人民群众获取更多的教育资源，到如今的“上好学”，提高教育质量，满足多样化个性化教育的需求。而需求分化的表现之一就在于不同收入家庭的教育需求变化：低收入家庭要“跳龙门”，中等收入家庭“多样化”，高收入家庭“走出去”。王烽认为：“有自己利益诉求、有自己的教育理念的一般都是中产阶层，由于中产阶层的教育理念的变化，引领了全社会的变化，也带动了低收入家庭的变化。”

这种全社会变化的一个体现就是校外辅导。“可能全国教育培训校外辅导做得最厉害的就是北京市海淀区，为什么海淀区会这样？因为海淀区汇集了北京市几乎所有高等学校的名校，汇集了中关村创业IT白领。这些人好不容易走过来变成社会中产阶层，经历了艰苦奋斗。他们不希望自己的孩子再走他们这条这么难的路，希望给孩子提供一个很高的起点，所以对于孩子的教育培训变本加厉，每年至少10万块钱以上的校外辅导费，给孩子报5-6个班是少的，多的是报10多个班。就是这种需求带动所谓的低收入家庭。”

王烽继而提到，现在我国“影子教育”，即校外辅导盛行，全国平均有47%的学生接受校外辅导。“但是我们在城市感觉几乎是100%，没有几个是不给孩子报班的，甚至从幼儿园开始。这个分母是农村的中小学生，农村的中小学接受校外辅导的比例比较低。”

办学方向

政府办学不能把功利化需求作为目标

在论坛上，教育部教育发展研究中心主任陈子季做了以《加快教育现代化的若干热点难点问题》为主题的演讲，针对加快推进教育现代化，提出必须着力树立好的十大“关系”，以解决加快教育现代化面临的一些热点难点问题。陈子季对这十大“关系”分别从政治把握、办学方向、育人模式、师资队伍建设、环境氛围等方面进行了阐述。

在演讲中，陈子季谈到，坚持人民立场就是要关注人民群众的切身利益，解决人民群众关切问题，扩大公众的参与。但是，教育与社会之间应该有一道“隔离墙”。

教育有其专业性，教育要反映人民群众的呼声，但是教育部门不可能按照每个人的直接利益诉求来办。所以陈子季认为，社会家庭可以有自己对教育的直接的需求，但政府与政府主办学校不能直接把满足这种功利化需求当做自己的办学目标。“或者说，教育必须承担引领人民群众，引领社会需求的功能和责任。”因此，在教育政策的实施过程当中，对不断升级、多样化的诉求，应当有方向、有定力，不能一味地跟着摇摆。

在陈子季看来，群众对教育的诉求也需要我们合理看待，因为即使是在诉求一致的情况下，也存在学校的发展差异。办好人民满意的教育，当前一个非常重要的任务就是协调各方达成底线共识，坚持在公平、公正、公开的基础上平衡利益分配。

“当前教育有一种被非理性思考所绑架的意思，我们看到人人可以谈教育，人人可以评论教育”。陈子季认为，这有其积极的一面，也就是老百姓重视教育、观察教育和支持教育。

但是也有其危险的一面，就是社会上对教育的过度关注，导致我们对教育的过度期待，这又转化为一种对教育非常苛刻的功利性需求。特别是当教育的功利性需求过于强大的时候，就会给教育界带来无法承担的压力。“因此在一些地方，教育走向极端功利化，也就成为必然。”

获奖情况(排名不分先后)

●“年度最受欢迎教育实事”获奖单位与获奖项目

深圳市教育科学研究院：中小学创客实践室建设项目

罗湖区教育局：集团化办学、联盟式发展

福田区教育局：课堂革命，福田表达！为全国基础教育提供范本

南山区教育局：多措并举，打造南山北部教育新高地

盐田区教育局：新样态学校建设的盐田探索与实践

宝安区教育局：让“民师”成为“名师”，促民办教育转型升级

龙岗区教育局：多管齐下增加学位，紧扣“教育民生高地”战略目标

龙华区教育局：龙华未来学校“三龙战略”

光明区文体教育局：“新基础教育”实验项目，助力光明教育跨越式发展

●“年度最具影响力学校”获奖单位

深圳外国语学校

深圳高级中学(集团)

深圳市宝安中学(集团)

深圳市南山外国语学校(集团)

深圳市南山区第二外国语学校(集团)

深圳市蛇口育才教育集团育才中学

深圳大学师范学院附属中学

深圳市第二高级中学

深圳元平特殊教育学校

深圳市盐田高级中学

深圳市罗湖外语学校

深圳市福田区荔园小学

●“年度教育改革创新领军人物”获奖名单

马锐雄深圳市龙城高级中学教育集团总校长

李天才深圳市盐田区教育科学研究中心主任

银艳琳南山区教育科学研究中心教师发展中心主任

刘静波 深圳市龙岗区平冈中学校长

杜小宜 深圳市螺岭教育集团总校长

黄孔辰 深圳市永源实验学校校长

倪岗深圳市宝安区教育科学研究院初中语文教研员

李洪滨 深圳市石岩公学校长

巨晓山 深圳市宝安区天骄小学校长

姚晓英 福田教科院附属小学校长

熊佑平 百仕达小学校长

●“年度最具创新力学校”获奖名单

深圳市翠园中学

深圳市福田区科技中学

深圳市南山区同乐学校

深圳市蛇口育才教育集团太子湾学校

深圳市南山区海滨实验小学

深圳市南山区南方科技大学实验小学

深圳市龙华区潜龙学校

北大附中深圳南山分校

盐田区外国语小学东和分校

深圳市盐田区田心小学

●“年度最具变革力学校”获奖名单

深圳市福田中学

深圳市蛇口育才教育集团育才二中

深圳市南山区蛇口学校

深圳市南山区珠光小学

深圳市新华中学

深圳市园岭小学

深圳市福田区东海实验小学

深圳市福田区园岭外国语小学

深圳市福田区荔园外国语小学

深圳(南山)中加学校

●“年度最具创新力职业院校”获奖单位

深圳广播电视大学

深圳市技师学院

深圳第二高级技工学校

深圳市福田区华强职业技术学校

深圳市宝安职业技术学校

深圳市深德技工学校

深圳市携创技工学校

●“年度最具未来特色学校”获奖单位

人大附中深圳学校

深圳市福田区外国语学校

深圳市福田区侨香外国语学校

深圳市万科梅沙书院

深圳市盐田区外国语学校

深圳市桃源居中澳实验学校

深圳市盐田区云海学校

万科双语学校

深圳市宝安区孝德学校

深圳实验承翰学校

●“年度最受欢迎幼儿园”获奖单位

深圳市龙岗区机关幼儿园

深圳市南山区蓓蕾幼儿园

龙华区教育科学研究院附属幼儿园

深圳市罗湖区教工幼儿园

盐田区实验幼儿园

●“年度最具口碑家长义工组织”获奖单位

深圳市罗湖区中小学家委联合会

光明高级中学家长委员会

南山区第二外国语学校(集团)海德学校家长委员会

南山实验教育集团荔湾小学家长委员会

盐田实验学校家长委员会

深圳市福田区天健小学家长委员会

深圳市龙岗区新亚洲学校家长委员会

采写：南都记者 贺如妍 伍曼娜 摄影：南都记者 霍健斌