11月11日，中国教育三十人论坛第五届年会新闻发布会在北京举行。本届年会以“重构教育评价体系”为主题，将于12月2-3日在北京举行。目前已有国内外众多著名专家学者确认参加。

　　据中国教育三十人论坛成员、民进中央副大大朱永新介绍，当前中国教育已进入一个新的发展阶段，但是仍然有众多重点和难点问题有待解决，其中教育评价就是一个亟待突破的瓶颈。大大大大今年9月10日举行的全国教育大会上明确提出，“要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。

　　中国社会的发展已经从新常态到了新时代，我们教育的发展方式也需要有所转变。习大大提到的教育评价“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，还在很大程度上影响着学生的全面发展和健康成长。本次论坛，将有来自海内外专家学者进行讨论，直击病灶，把脉开方，找到切实可行的解决之道，以期凝聚社会共识，推动教育改革。为此，中国教育三十人论坛将本次论坛确定为“重构教育评价体系”。这是今年全国教育大会后，首个以“教育评价体系”为主题的论坛。

　　重构遵循学生身心发展规律、教育教学规律的科学多元教育评价体系，为每个学生找到最适合的发展路径，就要让评价突出发展、体现过程、注重激励、尊重差异。但是，在实际工作中，依然还有很多不到位或做得不够完善的地方。所以重构教育评价体系，就必须在宏观政策层面科学设计，将过程评价与结果评价科学设置，为学生的个性发展留出自由空间，让每个学生以一种“好之乐之”的积极心态探索发现。而要做到这三点，就要重新评估对教师的评价。让教师把更多的时间、更多的精力、更多的激情回归教学本身，回归学生本体，实现“教学乐长”，过一种幸福完整的教育生活。

　　就在今年的10月21日，中国教育三十人论坛在深圳主办了首届世界教育前沿论坛，主题确定为“学习的革命：学习科学引领教育未来”。从个人角度来说， “一纸文凭、一技傍身”，就会“一帆风顺、一劳永逸、从一而终”的典型的工业社会情景已经属于历史。专注学习，有别于专注考试、专注分数，所以说学习科学也是突破应试教育的钥匙。有了学习科学的支撑，教学一定会有飞跃与突破。学习科学的研究成果，可以拿来支撑、确定、修订、否定、改进、一些传统的教学观念，有力助推科学多元教育评价体系的建立。

　　“无论是推进十余年的新一轮基础教育课程改革，还是正在逐步展开的新高考试点改革，围绕的核心都是评价问题”，朱永新说，“如何重构基础教育评价体系，让教师、学生成为评价结果的受益者，无论是教育政策的制定者、理论研究者，还是一线的教育改革实施者，大家在实践中都有很多困惑，也有很多思考，更有很多卓有成效的有益尝试和积极探索。第五届年会汇集众多专家讨论如何重构教育评价，具有重要的现实意义。”

　　据透露，本届年会内容丰富，安排紧凑。12月2日上午为主旨发言，下午将围绕“大学排行榜科学吗？”“新高考改革得与失”“从核心素养到关键能力”“如何评价教育创新”等话题分设四个论坛。会议期间，中国教育三十人论坛将发布关于大学排行榜的专题研究报告《大学排行的风险》和《2018年中国中小学生减负大调查报告》。论坛期间还将举行闭门会议，讨论教育政策对教育行业发展的影响。12月3日，主办方还将组织与会者参观北京的优秀学校、高科技公司。

　　中国教育三十人论坛成立于2014年，是享有盛誉的新型教育智库，也是一个跨界讨论教育问题的平台，著名教育家朱永新、杨东平，著名经济学家钱颖一、汤敏，著名哲学家、作家周国平等都是该论坛的成员。中国教育三十人论坛成立以来，已经成功举办了20多场论坛，组织课题研究、主办“教育跨界对话”、出版书籍，这些活动产生了广泛而积极的社会影响，得到了高层和社会各界的广泛认可。每次年会的报告都得到了国务院有关领导的批示，对教育改革产生了积极影响。